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| 高中数学教师对新课程适应性的调查研究——以山东省某市一所高中为个案 | |
| 引用本文： | 李涵.高中数学教师对新课程适应性的调查研究——以山东省某市一所高中为个案[J].数学教育学报,2012(2):36-40. |
| 作者姓名： | 李涵 |
| 作者单位： | 菏泽学院数学系;山东师范大学 数学科学学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——智能生成教学模式对大学生科研能力提升作用研究(DIA110267);山东省高等学校人文社会科学研究项目——数学文化及其在数学教育中的应用研究(J11WH11) |
| 摘 要： | 目前,高中数学教师对新课程的基本理念普遍认同、教师的教育观念有所转化、教师的教学行为有所改进等;部分教师存在消极心理、教师自身素质缺失、教师感觉工作负担加重等.影响教师适应新课程的主要因素是:教师自身因素;教师评价体制因素;教材因素;教师培训因素.据此提出如下建议:教师应增强自我调节意识,主动适应新课改;建立科学合理的教师评价机制;不断修订完善教材;完善教师培训和校本教研机制. |
| 关 键 词： | 高中数学 教师 新课程 改革 适应 |
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