| 促进学生课堂生成的教学策略 |
| |
| 引用本文： | 陶林,沈晓延.促进学生课堂生成的教学策略[J].基础教育研究,2006(3):27-28. |
| |
| 作者姓名： | 陶林 沈晓延 |
| |
| 作者单位： | 浙江杭州拱野区教育厅研究室,310000;浙江杭州拱野区教育厅研究室,310000 |
| |
| 摘 要： | 课堂生成是新课程背景下,课堂教学的价值追求。生成是学生在已有知识、经验的基础上,经过加工整合进而产生新的思维产品的过程,是学生智慧火花的闪现,是我们教学中所需要追求的。一、课堂的生成特性在生成性的课堂中,教学不是完全根据教师的事先预设按部就班地进行,而是充分发挥师生双方的积极性,随着教学活动的展开,教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,创造火花不断迸发,新的学习需求、方向不断产生,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深。“生成”的课堂是无法预期的,课堂教学中的一些“意外”会被教师当作宝藏去发掘,尽量开采出…
|
| 关 键 词： | 课堂教学 教学策略 课程改革 动态生成 教学情境 |
Teaching Strategies for Promoting Students' Learning Ability in the Classroom |
| |
| Authors: | Tao Lin Shen Xiaoyan |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
