| 学习者特征对混合学习效果影响研究 |
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| 引用本文： | 王改花,张李飞,傅钢善.学习者特征对混合学习效果影响研究[J].开放教育研究,2021,27(1):71-83. |
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| 作者姓名： | 王改花 张李飞 傅钢善 |
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| 作者单位： | 西安邮电大学 数字艺术学院,陕西西安710121;西安交通大学 人文社会科学学院,陕西西安710049;陕西师范大学 教育学院,陕西西安710062 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部青年课题"基于在线开放课程的大学生学习风格与学习行为的关联研究" |
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| 摘 要： | 学习者特征是影响混合学习的重要因素.这就要求我们对学习者特征开展研究,探究其对混合学习效果的影响,从而促进教师改善教学策略和学习者有效学习.本研究以某大学现代教育技术混合课程为依托,对参加该课程学习的1257名学习者进行调查,并采用多元线性回归分析方法,系统探究人口学特征、认知、情感、意志、行为等因素(共14个变量)对混合学习效果的影响.研究发现,学习行为、学科背景、学习动机、学习自我效能感、计算机水平、学习态度、性别等七个因素(按影响大小排序)共同显著影响混合学习效果,模型拟合R2达0.619,其他因素对混合学习效果无显著影响.学习者特征对混合学习效果的影响是个开放的复杂系统,本研究建议采用辩证、整体、开放、发展、层次的观点看待学习者特征对混合学习效果的影响.
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| 关 键 词： | 混合学习 学习者特征 学习效果 |
Influence of College Learner Characteristics on Learning Performance in the Blended Learning |
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| WANG Gaihua,ZHANG Lifei,FU Gangshan.Influence of College Learner Characteristics on Learning Performance in the Blended Learning[J].Open Education Research,2021,27(1):71-83. |
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| Authors: | WANG Gaihua ZHANG Lifei FU Gangshan |
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