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| 如何提高小学数学课堂提问的有效性 | |
| 引用本文： | 王亮.如何提高小学数学课堂提问的有效性[J].教育科研论坛,2011(1):64-65. |
| 作者姓名： | 王亮 |
| 作者单位： | 江苏省吴江市实验小学; |
| 摘 要： | 一、提问彰显趣味性，使课堂活力四射
趣味性的提问设计，可以使学生在愉快中接受教育。教师在教学中要灵活使用教材，让学生在学习过程中，充分体验数学学习，激发学生学习数学的兴趣。如一位教师在教学“商不变规律”时说：“有一天，一只老猴子让小猴子分桃，把100只桃子平均分给20只大猴子，把10只桃子平均分给2只小猴子。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 小学数学 有效性 商不变规律 课堂活力 提问设计 接受教育 使用教材 |
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