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| 教育改革:从历史的角度审视 | |
| 引用本文： | 阎亚军.教育改革:从历史的角度审视[J].教育科学研究,2011(3). |
| 作者姓名： | 阎亚军 |
| 作者单位： | 浙江大学教育系 310028 |
| 基金项目： | 2010年度浙江省哲学社会科学规划立项课题一般项目(10CGJY06YB); 浙江大学紫金计划项目成果之一 |
| 摘 要： | 教育改革不能回避历史.历史,不是我们想不理它就能不理它的,也不是随便想抛弃就能抛弃得了的,它经常以不同形式渗透于我们的思想与行为之中,使我们的社会活动不能随心所欲,而只能在有限的范围内实现既定的目标.从历史的角度看待教育改革,一是教育改革受到既定的经济、政治和社会文化因素的影响和制约;二是教育改革本身是个历史发展过程,有其历史性.一旦我们充分考虑历史,我们就会明白教育改革的艰巨性和复杂性,就会采取更为稳妥的措施进行改革,就不会那么迫切地实施和推进改革,也不会急切地期待改革的效果在短时期内显现. |
| 关 键 词： | 历史因素 历史性 新课程改革 教育改革 |
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