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| 论成熟教师的课程选择 | |
| 引用本文： | 余闻婧.论成熟教师的课程选择[J].教育科学研究,2011(6). |
| 作者姓名： | 余闻婧 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 200062 |
| 摘 要： | 成熟教师专业发展出现瓶颈的根源在于其“稳定性”,撼动这种“稳定性”的支点在于课程选择.对教师而言,课程选择是一种立场、一种权利和一种意识.课程选择对成熟教师而言意味着颠覆和重建,意味着责任和勇气,意味着新的发展.从课程选择的内在结构来看,课程选择包括:指向价值的期望、重构知识的考虑和更新角色的能力.促进成熟教师课程选择的专业学习可从以下维度展开:深度反思与价值导向、体验学习与知识重构、行动研究与角色更新. |
| 关 键 词： | 成熟教师 课程选择 教师专业发展 |
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