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| 运用认知心理学的观点,谈课堂教学中的知识反馈 | |
| 引用本文： | 潘国权.运用认知心理学的观点,谈课堂教学中的知识反馈[J].中学教研,1992(1). |
| 作者姓名： | 潘国权 |
| 作者单位： | 浙江诸暨中学 |
| 摘 要： | “温故而知新”是前人学习经验的积累,在课堂教学中及时反馈旧知识,也是一种十分有效的教学手段。两者都是以旧创新,起到了异曲同工的作用。现代心理学的观点认为:“一个人的认识结构主要是通过他的过去经验印入机体中,当他的认识结构与新的感觉输入相互作用时就决定了他将感知和(或)理解到什么。”①因此,如何恰到好处地把旧知识反馈、揉合到传授新知识的课堂教学中,正是遵循了教育心理学这一基本原则,当然,这里的反馈旧知识比一般的小结,复习课有更广泛和深刻的含义。我们可以运用认知心理学的理论,在以下几方面探讨其教学的科学性。一、以旧引新,沟通新旧知识间的联系 |
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