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| 创设情境 强化实践 感悟自得——我教《囚歌》 | |
| 引用本文： | 张康桥.创设情境 强化实践 感悟自得——我教《囚歌》[J].小学语文教学,2002(2):53-53. |
| 作者姓名： | 张康桥 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市 |
| 摘 要： | 《语文课程标准 (实验稿 )》指出 :语文是实践性很强的课程 ,应着重培养学生的语文实践能力 ,应该让学生更多地直接接触语文材料 ,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。就此 ,笔者试图结合《囚歌》谈一些粗浅的看法。教学时 ,我采用情境串联、说读结合、读写结合为主的方法 ,强化语文实践 ,引导学生在运用语言的过程中感悟自得。 一、创设话题情境 ,激发学习需要。课前我引导学生广泛收集反映革命烈士事迹的材料。课上 ,我设计了这样的教学环节 :(1 )配乐播放学生熟悉的革命英雄形象 ,引导学生谈感受 ;(2 )同学生交流感受 ,背诵匈牙… |
| 关 键 词： | 小学语文 教学设计 阅读课 |
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