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| 试谈幼儿数学操作活动 | |
| 引用本文： | 刘艳.试谈幼儿数学操作活动[J].早期教育,1992(12). |
| 作者姓名： | 刘艳 |
| 作者单位： | 江阴市实验幼儿园 |
| 摘 要： | 让幼儿在操作活动中利用材料和学具进行学习,是数学教育中的有效方法。它的意义在于调动幼儿学习数学的兴趣及主动性、积极性的同时,能通过自身的活动,获得数学感性经验,体验数的内涵或规律,并在此基础上真正理解数的实际意义、数的顺序及数的组成。一、对幼儿数学操作活动的理论思考儿童心理学研究表明:幼儿的思维不同于成人,他们必须依靠直接的行动或具体形象进行思维,即思维 |
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