如何在高中数学教学中进行分层教学 |
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引用本文: | 卢敏.如何在高中数学教学中进行分层教学[J].中学教学参考,2010(5):27-27. |
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作者姓名: | 卢敏 |
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作者单位: | 山东蓬莱市第一中学; |
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摘 要: | 教学实践告诉我们:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的.在这样的情况下,如果在高中数学教学中仍采用“一刀切”,不顾学生水平和能力差异,沿用过去同一教材下采用统一要求、同一方法来授课,势必造成“优生吃不饱,差生吃不了”的现象.这样,必然不能面向全体学生,也就不能很好地贯彻“因材施教,循序渐进”原则,不利于学生的充分发展,甚至会出现严重的两极分化.面对这些现实情况,我在教学中进行了“分层次教学”的教改实验,现列举如下.
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关 键 词: | 高中数学教学 分层教学 高中学生 分层次教学 心理特征 生理发展 教学实践 接受能力 |
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