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| 研究性学习的理论与实践 | |
| 引用本文： | 张晓会.研究性学习的理论与实践[J].中学教学参考,2010(5):48-48. |
| 作者姓名： | 张晓会 |
| 作者单位： | 陕西西安市阎良区第二中学; |
| 摘 要： | 教师的课堂教学方式对培养学生自主学习能力、终身学习习惯、创新意识以及全面提高学生素质具有决定性的作用。研究性学习是适应新教改形势的一种新的教学模式，它彻底改变了传统的教学模式，采用了教师引导、学生自学、搜集材料、分析讨论、发现问题、总结规律、提出新问题等一系列教学环节，使学生积极地参与到教学中来，真正做到边学习、边研究的目的。由此可见，研究性学习是提高学生综合素质的重要途径。现以“浮力”一节为例说明研究性学习与传统教学的区别。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 理论与实践 课堂教学方式 自主学习能力 学生素质 学生综合素质 教学模式 教师引导 |
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