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| 康德和杜威教育思想比较——从哲学到教育或从教育到哲学? | |
| 引用本文： | 张文洁,余子侠.康德和杜威教育思想比较——从哲学到教育或从教育到哲学?[J].当代教育论坛,2012(5):61-66. |
| 作者姓名： | 张文洁 余子侠 |
| 作者单位： | 华东师范大学前教育与特殊教育学院;华中师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 18世纪末,从哲学视角出发,康德以深刻的哲学思辨为"教育学"这门学科赢得了三尺讲坛。高瞻哲学俯瞰教育,康德不仅仅成了一位举世瞩目的哲学家,也成了一位影响深远的教育思想家。20世纪初,扎根教育面朝哲学,杜威成为进步主义教育的奠基人,也成为美国本土哲学——实用主义哲学的创始人。文章试图从教育视角、教育理想、教育起源、教育本质、教育目的、教育阶段以及道德教育等方面来解读康德和杜威的教育思想。深入分析这两种截然不同的理论——从哲学到教育、从教育到哲学,有助于我们全面地理解康德和杜威教育思想,有助于我们透过种种现象看清教育前进的方向,更有助于我们重新审视教育的过去、现在及未来。 |
| 关 键 词： | 康德 杜威 教育思想 哲学 比较 |
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