| 教师研修的数字化转型——EDIR“三O融合”研修模式构建及应用 |
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| 引用本文： | 冯晓英,郭婉瑢,宋佳欣,孙洪涛.教师研修的数字化转型——EDIR“三O融合”研修模式构建及应用[J].现代远距离教育,2023(3):20-29. |
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| 作者姓名： | 冯晓英 郭婉瑢 宋佳欣 孙洪涛 |
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| 作者单位： | 北京师范大学 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金面上项目“基于多模态数据融合计算的中小学生坚毅力测评技术与溯源研究”(编号：62277004)； |
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| 摘 要： | 教师队伍的数字化转型需要以研修模式的变革为着力点，线上、线下与工作现场“三O融合”的研修模式是教师研修数字化转型的必然方向。如何构建“三O融合”研修模式以回应教师发展数字化转型的现实诉求也成为亟待解决的难点问题。针对教师发展数字化转型“三难一新”的现实诉求，基于教师共同体理论、体验学习理论和设计学习理念构建了EDIR(体验-设计-实践-反思)“三O融合”的教师研修模式。两轮设计性研究结果表明，EDIR研修模式能够有效地促进教师能力提升、知行融合和深度参与。研究建议，有效响应教师发展数字化转型的现实诉求，教师研修数字化转型需要推动线上、线下与工作现场“三O融合”,并从研修路径、研修方式、研修角色和研修支持四个层面着力。
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| 关 键 词： | 教师研修 数字化转型 混合式研修 研修模式 线上线下 工作现场 教师专业发展 |
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