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| 数学化：促进学生的数学建模 | |
| 引用本文： | 刘国文.数学化：促进学生的数学建模[J].数学教学通讯,2023(16):56-58. |
| 作者姓名： | 刘国文 |
| 作者单位： | 江苏省连云港师范高等专科学校第一附属小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划2020年度重点自筹课题“基于小学生数学关键能力发展的教学转型研究”（B-b/2020/02/39）； |
| 摘 要： | 数学建模是培养学生数学素养的有效路径。“生活原型”是数学建模的逻辑起点，“数学化”是数学建模的有效路径。在数学建模教学中，教师要引导学生经历数学知识的再创造，助推学生建构数学模型，同时要引导学生为数学模型赋予意义，让学生变式迁移、应用数学模型。在数学建模的过程中，教师要相机渗透数学思想、方法。数学建模能有效提升学生的数学学习能力，发展学生的数学核心素养。 |
| 关 键 词： | 小学数学 数学建模 数学化 |