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| 结构不良问题引入高中数学课堂教学的价值与途径 | |
| 引用本文： | 王锦秋,陈小红,韦煜.结构不良问题引入高中数学课堂教学的价值与途径[J].数学教学通讯,2023(6):3-5+19. |
| 作者姓名： | 王锦秋 陈小红 韦煜 |
| 作者单位： | 黔南民族师范学院数学与统计学院 |
| 摘 要： | 阐释结构不良问题的理论基础，从发展高阶思维、促进深度学习、培养核心素养及提高问题解决能力等方面分析结构不良问题引入高中数学课堂的价值.提出结构不良问题融入数学课堂教学的三个途径：基于结构不良问题，开展探究学习；改编结构良好问题，开展习题教学；以结构不良问题为核心，开展专题复习. |
| 关 键 词： | 结构不良问题 高中数学 课堂教学 |