UBD理论视域下的“生长型”数学习题教学设计 |
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引用本文: | 宋予林,程永军.UBD理论视域下的“生长型”数学习题教学设计[J].数学教学通讯,2023(18):6-8. |
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作者姓名: | 宋予林 程永军 |
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作者单位: | 江苏省南京市雨花台中学 |
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摘 要: | 基于南京市雨花台中学建构“生长型”课堂的实践探索,结合UBD理论及多年的一线课堂教学实践,形成了“理解为先”“让学引思”的“生长型”数学习题教学设计模式,注重教学目标、教学内容生长的同时,更加注重教学评价对学生数学学习的理解,以提高学生的解题能力,落实数学核心素养.
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关 键 词: | 理解为先 “生长型”课堂 让学引思 教学设计 |
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