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| 幼小科学衔接 儿童发展有阶——以“2-5的分与合”教学为例 | |
| 引用本文： | 李新.幼小科学衔接 儿童发展有阶——以“2-5的分与合”教学为例[J].数学教学通讯,2023(10):24-25+41. |
| 作者姓名： | 李新 |
| 作者单位： | 江苏省南京市金陵小学 |
| 摘 要： | 研究者以“2～5的分与合”的教学为例，站在幼小科学衔接的角度阐述小学数学的衔接教学设计，在教学中力求顺应儿童的发展规律、发展儿童思维和综合能力，从教学方式、学具设计、练习巩固三方面为儿童的发展搭建科学的阶梯。 |
| 关 键 词： | 幼小衔接 活动 材料 游戏 |