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| 浅谈诵读教学的实施 | |
| 引用本文： | 唐媛媛.浅谈诵读教学的实施[J].语文天地,2011(23):20-21. |
| 作者姓名： | 唐媛媛 |
| 作者单位： | 黑龙江省大庆市第六中学; |
| 摘 要： | 在新课改背景下,诵读教学仍存在很多误区,如:把朗诵理解成了背诵,把背诵的熟练度与默写的准确性作为衡量诵读教学成效的唯一尺度;诵读的范围、方式选择不当;语文课上朗读成了必有的环节,但缺少点拨指导,流于形式;等等。有感于此,笔者以为要理解诵读教学的内涵,课堂上的诵读要适度、精当,并且要 |
| 关 键 词： | 诵读教学 学生自主 语文课 文言文 熟读背诵 方式选择 理解 新课改 误区 普通话 |
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