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| 谈数学教学中学习情境的创设 | |
| 引用本文： | 王兰,赵春强.谈数学教学中学习情境的创设[J].宁夏教育科研,2005(1):51-51. |
| 作者姓名： | 王兰 赵春强 |
| 摘 要： | “兴趣是最好的导师”，心理学研究也表明，人在情绪高涨时的思维水平是情绪低落时的两倍。因此，充分激发学生热情，在兴趣情境中体验、接收新知识，是一节成功课的关键。义务教育课程标准实验教科书《数学》设计了大量生动的例子，如足球比赛、蟋蟀的叫声、小狗比赛、一张纸对折20次、24点游戏等等。充分利用好这些教学资源，激发起学生对数学的浓厚兴趣，是每位数学教师的不懈追求。如在教学《展开与折叠》导入新课时。首先出示几个“精美礼品包装盒”，并适时激情解说“同学们．看了这些精美的礼品包装盒，你有何想法？当你的好朋友、父母、兄弟姐妹的生日时，你是否想过用自己灵巧的双手做——份精美的礼品， |
| 关 键 词： | 数学教学 学习情境 教学资源 动手操作 小学 |
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