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| 信息化时代误差理论与测量平差基础课程改革 | |
| 引用本文： | 林旭.信息化时代误差理论与测量平差基础课程改革[J].中国现代教育装备,2024(1):141-143+150. |
| 作者姓名： | 林旭 |
| 作者单位： | 成都理工大学地球科学学院 |
| 摘 要： | 伴随教学新理念和新技术的不断涌现，常规的课堂教学模式受到了挑战，线上教学与线下教学相结合逐步成为一种新常态。对信息化时代的教育发展模式进行探索，提出了误差理论与测量平差基础课程在信息化时代的教育模式，采用课前预习、课中精学、课后自学的线上线下混合式教学模式。针对该课程公式繁多、学习难度大、学生积极性不高等问题，采用案例式教学，并融入思政元素，提高学生的积极性及学习效率。采用团队合作学习模式和自主学习模式，满足学生个性化的学习需求。课程教学改革符合信息化时代对课程教学模式的要求，能够更好地推动高等教育的智能化、特色化、个性化发展。 |
| 关 键 词： | 测量平差 信息化时代 课程改革 线上线下 |