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| 国外对知识测量与评价研究的新发展 | |
| 引用本文： | 丁家永.国外对知识测量与评价研究的新发展[J].外国教育研究,2000,27(3):6-9. |
| 作者姓名： | 丁家永 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院心理学系,江苏南京 |
| 摘 要： | 传统的知识测量与评价是以布鲁姆的目标分类理论为依据，缺乏对知识本质的研究。现代认知心理学的测量与评价则以不同类型知识的表征为基础，依据知识建构过程和结构的特点设计测验来测量与评价知识获得。这一现代认知心理学的观点将助于改变学习、教学与测量和评价相分离的现象。 |
| 关 键 词： | 知识建构 测量 认知心理学 教学研究 |
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