| 论语文课程与教学目标的分析框架（下） |
| |
| 引用本文： | 王荣生.论语文课程与教学目标的分析框架（下）[J].教育探索,2002(1):57-59. |
| |
| 作者姓名： | 王荣生 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| |
| 摘 要： | 事实上，语文学科的“思想性”、“人文性”，不只局限于课文内容，除了通过课文所进行的教育，除了在教学活动中通过听说读写所进行的教育，除了在课内课外教师与学生的交往中所进行的教育，除了学校、课堂环境的“隐性课程”所体现的教育，语文课程与教学目标，也就是被指涉为“工具性”的东西，实际上也实施着“思想”、“人文”、“道德”的教育。换句话说，人们所讲的“思想性”、“人文性”，从途径上来说，有好几种情况，只考虑从教学大纲编制到教材编写的这一段，至少也有三种途径。第一种途径是通过课文内容，或者扩大一点，用语文…
|
| 关 键 词： | 语文课程 教学目标 分析 课文内容 “目标分类学” 课程编制 |
| 文章编号： | 1002-0845(2002)01-0057-03 |
On the analytical fame of Chinese course and its teaching aim(next) |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
