| 职教课程探索的三个层级 |
| |
| 引用本文： | 蒋乃平.职教课程探索的三个层级[J].职业技术教育,2001,22(31):10-13. |
| |
| 作者姓名： | 蒋乃平 |
| |
| 作者单位： | 北京市朝阳区职教中心,北京,100022 |
| |
| 摘 要： | 职业教育课程改革包括三个层级的探索。课程形态(类型)主要用以说明其体现的教育思想和理论基础，对职教影响较大的有学科课程、活动课程、核心课程和多元整合型课程。课程模式是来自于某种课程形态并以其课程观为主要指导思想，为课程方案设计者开发或改造某个专业并编制课程文件提供具体思路和操作方法的标准样式。课程方案是落实专业培养目标、确定教学内容和组织实施的课程方面的具体操作计划。课程开发指产生一个完整课程方案的全过程，应在劳动力市场分析、职业分析、受教育者需求和基础分析、相关课程文件分析的基础上进行。
|
| 关 键 词： | 课程 形态 模式 方案 开发 |
| 文章编号： | 1008-3219(2001)31-0010-04 |
| 修稿时间： | 2001年8月20日 |
The Exploration into the Three Gradation of Vocational Education Curriculum |
| |
| JIANG Naiping.The Exploration into the Three Gradation of Vocational Education Curriculum[J].Vocational and Technical Education,2001,22(31):10-13. |
| |
| Authors: | JIANG Naiping |
| |
| Abstract: | The curriculum reform of vocational education should contain three gradations, including the type, model and programme of curriculum. The development of curriculum is a process of producing complete curriculum programme. It should came into being based on analyzing labour market, profession, request of learner, and related curriculum as well. |
| |
| Keywords: | curriculum type model programme develop |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
