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| 为什么不说“一步一步”而说“一脚一脚”地爬？——《爬山虎的脚》（人教版四上）教学片段评析 | |
| 引用本文： | 陈征.为什么不说“一步一步”而说“一脚一脚”地爬？——《爬山虎的脚》（人教版四上）教学片段评析[J].小学教学参考,2010(8):34-34. |
| 作者姓名： | 陈征 |
| 作者单位： | 广东深圳市石岩公学,518108 |
| 摘 要： | 教学《爬山虎的脚》一文，在引导学生理解了爬山虎的脚究竟是怎样爬以后，正准备转入对课文最后一个自然段的学习，此时，一个学生举手质疑：“老师，平常我们都说一步一步地走，为什么作者不说爬山虎的脚‘一步一步’爬，而说‘一脚一脚’爬呢？”当时我虽感突然，但马上意识到这是一个引导学生品味作者遣词造句准确性的契机，于是，我改变了原来的教学预设，转而共同关注并针对学生的质疑，从而生成了一段精彩的课堂。 |
| 关 键 词： | 《爬山虎的脚》 教学片段 人教版 引导学生 遣词造句 教学预设 自然段 质疑 |
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