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| 数学体验教育及其教学操作 | |
| 引用本文： | 张红.数学体验教育及其教学操作[J].零陵学院学报,2003(2). |
| 作者姓名： | 张红 |
| 作者单位： | 湖南师范大学数学系 湖南长沙410081 |
| 摘 要： | 体验是人克服“有威胁性生活情境”的过程。数学教学中的体验教育,就是教师利用学生学习中遇到的“学习困难情境”,促进和帮助学生克服困难,最终达到使他们实现对知识的有效意义建构。数学体验教育在操作上有三个环节:(1)创设困难情境,使学生面临的困难处于其“最近发展区”;(2)克服困难,要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,鼓励自主探索,提倡协作交流;(3)进行反思,就是对困难的创设和解决过程本身进行反思。 |
| 关 键 词： | 体验 数学体验教育 教学操作 |
Experiential education in mathematics and its operation |
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| Authors: | Zhang-Hong |
| Abstract: | |
| Keywords: | experience experiential education in mathematics teaching operation |
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