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| 课堂教学中教师课程意识的回归 | |
| 引用本文： | 钟启泉,岳刚德.课堂教学中教师课程意识的回归[J].中国民族教育,2004(2):33-35. |
| 作者姓名： | 钟启泉 岳刚德 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 (钟启泉)，华东师范大学课程与教学研究所(岳刚德) |
| 摘 要： | 在传统课堂教学中,教师囿于教学目标的完成总是倾向于严格控制学生,过度关注如何传授现成知识的教学技术。这种教学意识的泛化必然导致课程意识的缺失,丧失了教师和学生在课程中的生命价值。要走出学校教育中的这一困境,倡导在课堂教学中教师课程意识的回归,实现由“灌输”中心到“对话”中心、由教授现成真理到探究真理产生过程,实现教师教学方式和学生学习方式的转变,彰显课堂教学的本体意义和实践价值非常重要。一、课堂教学的困境:教学意识的泛化。教学意识泛化的缘由之一来自于一个课堂教学的隐喻———工厂流水线。显然此处的工厂和工… |
| 关 键 词： | 课堂教学 课程意识 教师 教学目标 学习方式 课堂文化 |
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