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| 研究性学习过程中的心理挫折与教育指导 | |
| 引用本文： | 刘天蔚,张艳华.研究性学习过程中的心理挫折与教育指导[J].现代中小学教育,2003(4):33-35. |
| 作者姓名： | 刘天蔚 张艳华 |
| 作者单位： | 223200,江苏省淮安市楚州区,教师进修学校 |
| 摘 要： | 当前 ,研究性学习已成为我国课程改革的一大亮点。研究性学习作为一门课程、一种学习方式 ,正在各类教育教学的实践中得到广泛的运用 ,其目的就是要激发学生主动探索和研究创新的精神 ,形成独立思考与解决问题的能力 ,培养实事求是的科学态度和全面发展的个性。从挫折心理学角度考察研究性学习 ,我们认为 ,作为一种学习方式的变革 ,研究性学习已将课堂延伸到广阔的自然和社会 ,而自然和社会这一大千世界 ,纷繁复杂 ,学生在探究其奥秘和研究的过程中 ,遇到困难和问题、甚至有失败的打击是很正常的 ,而在困难和挫折面前 ,出现一些心理障碍或心… |
| 关 键 词： | 研究性学习 心理挫折 教育指导 中小学 课程改革 |
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