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| 由“记忆历史”到“理解历史”——关于历史课标课程本体特征的研究 | |
| 引用本文： | 周朝阳.由“记忆历史”到“理解历史”——关于历史课标课程本体特征的研究[J].中学历史教学参考,2009(6):20-22. |
| 作者姓名： | 周朝阳 |
| 作者单位： | 深圳市宝安区教育科学研究培训中心教研室,518101 |
| 摘 要： | 目前，全国历史课程实践有两个特点值得关注：一是专家对课程本质即对“人的培养”的深入研究已达到很高水平，对一线教师的课改实践有可能产生正确有益的引领；二是除了素质较高的教师实现了迅速转变外，数量更多的一线教师普遍地或多或少滞留在依托“传统”教学经验驾驭课程的层面，达不到课程追求的目标要求。这其实是一个一体两面的问题：理论如何有效引领实践。它作为难题，既是专家的，也是一线教师的。如果我们正视而不是回避这一难题，那就不得不承认，没有理论高度的课改探索，必然停留在“肤浅”层次。 |
| 关 键 词： | 课程本质 历史 本体特征 一线教师 课标 记忆 课程实践 教学经验 |
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