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| 唤起阅读期待 引导探究感悟——苏教版第三册《2008,北京》教学案例与分析 | |
| 引用本文： | 冯晔.唤起阅读期待 引导探究感悟——苏教版第三册《2008,北京》教学案例与分析[J].教育科研论坛,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 冯晔 |
| 作者单位： | 南京扬子石化第二小学 南京 |
| 摘 要： | 阅读期待指阅读主体的认知结构(生活经验、文化知识、思想水平、审美能力)和阅读需求(阅读动机、阅读目标、阅读疑问、阅读胃口)。由于经历、背景、个性心理差异、阅读能力等不同,学生面对同一文本的“阅读期待”千差万别。而事实上,文本阅读中的“期待”具有事先预想的观念性,又有对文本意蕴的依附性。它是体验的引线,探究的前奏。同一个人,在阅读文本的不同阶段,由于理解和感悟的变化加深, |
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