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| 从《学记》及『诱思探究』教学理论谈可持续发展教育 | |
| 引用本文： | 吴永熙,张德启.从《学记》及『诱思探究』教学理论谈可持续发展教育[J].教育发展研究,2001,21(9):74-77. |
| 作者姓名： | 吴永熙 张德启 |
| 作者单位： | 苏州大学物理教育科学研究所,苏州,215006 |
| 基金项目： | 本文为国家教育科学"九五"规划 |
| 摘 要： | 一、问题的提出本文所指的教育可持续发展战略是从生态学、环境学或经济学中的可持续发展战略迁移而来的。就迁移到教育领域中的可持续发展而言,教育面对的是人,教育的世界是人的世界。同时,社会是由人构成的组织结构,我们对教育本质及其发展的内在把握,应该定位在它是完备人性的构成与发展这个基点上,而不能跨越人的现实生存与发展时空去谈论社会的文明与进步。这就要求在教育领域中强调运用动态和发展的观点来塑造人,使学生的能力获得可持续的发展;就个体而言,教育人的过程必须顾及到个体本身素质的可持续发展。许多学生在某段时… |
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