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| 浅谈克拉申“理解假设”与“情感过滤假设”在听力教学中的应用 | |
| 引用本文： | 刘鹏博.浅谈克拉申“理解假设”与“情感过滤假设”在听力教学中的应用[J].科教文汇,2007(6S):62-62. |
| 作者姓名： | 刘鹏博 |
| 作者单位： | 广东白云学院,广东广州510450 |
| 摘 要： | 美国著名语言学家史蒂芬。克拉申的“理解假设”与“情感过滤假设”是二语习得的重要学说。“理解假设”强调输入必须是可理解输入，而“情感过滤假设”则阐释了阻碍习得者可理解输入的接受程度的情感因素．在听力教学中，既要保证有足够量的可理解输入，同时也要使习得者有低情感过滤，从而使听力教学轻松自如，达到较好的授课效果。 |
| 关 键 词： | 克拉申 理解假设 情感过滤假设 情感过滤 听力教学 |
| 文章编号： | 1672-7894（2007）06-062-01 |
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