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| 让乐学贯穿于课堂教学始终 | |
| 引用本文： | 马玉岩.让乐学贯穿于课堂教学始终[J].辽宁教育,2014(11):93-93. |
| 作者姓名： | 马玉岩 |
| 作者单位： | 新民市城区第四小学 |
| 摘 要： | 学生乐学源于兴趣。兴趣是学生活动的动力和重要的心理基础。情感心理学家认为：兴趣是在认知需要的基础上,人们对客观事物的一种情绪表现,是在实践活动中形成和发展起来的倾向。学习兴趣是指在学习活动中表现出来的一种情感和态度。当学生对学习产生兴趣时,才会乐意去学,主动寻求知识、自觉钻研、开拓视野。可以说兴趣是学习和发展的内部动力因素。许多有成就的科学家都有一个共同的体验,他们的创造发明和取得成功的原因普遍源于强烈兴趣的驱使。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 乐学 学习过程 认知需要 创造发明 学习活动 动力因素 具体形象思维 教学活动 情绪表现 |
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