| 浅谈如何构建高中化学高效课堂 |
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| 引用本文： | 张丽娟.浅谈如何构建高中化学高效课堂[J].读与写:教育教学刊,2013(16). |
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| 作者姓名： | 张丽娟 |
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| 作者单位： | 河南省濮阳清丰县第一高级中学 河南 清丰 457300 |
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| 摘 要： | 在高中化学教学中，高效课堂是教师遵循教学活动规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。课堂教学的高效性正是在教学效果中体现出来的，师生的共同活动促进学生综合素质的提高。
1．做好充分、有效的课前准备
要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的＂切入点＂，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。我们的集体备课程序流程是：（1）做到＂三定＂：即定时间、定内容、定主备人。主备人负责集体备课的主持、策划，选择内容。要让参与备课的教师提前几天的时间知道备课内容，以便有充分的思想准备，搜集各种信息，为集体备课活动做好准备。（2）备好个人预案：集体备课的前提是教师独自写出个人预案。个人预案能充分展示出自己独自的教学风格，形成了百家争鸣的局势，这正是集体备课的良好开端。（3）研究讨论：在固定的时间，主备人主持大家根据个人预案进行集体讨论，达到资源共享的目的，每个人可以畅所欲言、集思广益，初步提出教学过程的整体思路，主备人把讨论过程及内容作好详尽的记录，整理形成材料并作总结发言。（4）整合实践：主备人从总结材料入手，把优秀的教学环节和教学方法设计，融入本单元或本课文教案，形成一套完整的集体备课教案，再分发给组内成员。每一位教师要以集体备课教案为蓝本，根据自身的教学特色，自己所教学生的实际情况对教学设计进行二次加工，并在实践中检验教学设计是否合理而完善。
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