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| 化学教学与“共振” | |
| 引用本文： | 韩芳.化学教学与“共振”[J].长治学院学报,1999(3). |
| 作者姓名： | 韩芳 |
| 作者单位： | 长治煤校!046011 |
| 摘 要： | 共振，是一种物理现象。它指的是：当策动力（或强迫力）的频率等于物体固有频率时，振幅达到最大的现象。在教学中，如果能有意识地去把握学生学习频率（固有频率）的主体，多层次、多角度、全方位地实施与学生学习频率尽可能相近的策动力频率，必然能产生共振效应，从而达到最大极度地提高教学效率之目的。那么，应从哪些方面入手呢？1、调节课堂节奏，与学生心灵共振一节好课，象优美的音乐，它使师生共同进入美的境界，给人以美的享受。基础知识，基本方法，源源不断地进入学生大脑深处。丰富的想象力，创造力不断发生，五彩缤纷的智慧… |
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