| 加强政府行为，完善评估机制，确立学科地位，以“真做”促实效——访福建省中小学心理健康教育工作相关负责人 |
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| 引用本文： | 陈虹,李益倩,于洪.加强政府行为，完善评估机制，确立学科地位，以“真做”促实效——访福建省中小学心理健康教育工作相关负责人[J].中小学心理健康教育,2009(17):4-7. |
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| 作者姓名： | 陈虹 李益倩 于洪 |
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| 作者单位： | 《中小学心理健康教育》编辑部 |
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| 摘 要： | 编者按:教育部基础教育一司王定华副司长强调指出:心理健康教育已不需再讨论要不要做的问题,而需要考虑"怎么做"的问题.要在实践中切实解决中小学心理健康教育"无人做"、"不愿做"、"不会做"和"不真做"的问题(见<中小学心理健康教育>2009年1月上半月刊P4～6).福建省自2004年省委教育工委成立后,出台了一系列的政策,使心理健康教育工作有了长足的发展.2009年5月.本刊记者就福建省心理健康教育的现状及王司长提出的"四不做"问题,采访了福建省教育厅副厅长施祖美、福建省教育厅宣传教育处处长李嘉、福建师范大学教育科学与技术学院教授叶一舵和福建省厦门市中小学心理健康教育与咨询中心副主任高思刚.
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| 关 键 词： | 福建省 心理健康教育 评估机制 实效 学科 |
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