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| 杜威科学课程思想研究正误 | |
| 引用本文： | 于海波.杜威科学课程思想研究正误[J].教学与管理,2003(10). |
| 作者姓名： | 于海波 |
| 作者单位： | 西北师范大学教科院 |
| 摘 要： | 到１９世纪末，通过科学教育与古典文科教育的论战，科学课程已经在学校教育体系中取得了合法地位，并成为课程体系中不可或缺的重要组成部分。但当时科学课程的理论研究还很薄弱，难以适应科学课程理论发展和实践的需要。这一切似乎都在期待着杜威的出现，杜威的科学课程思想不但填补了这一空白，而且对日后科学课程的发展产生了重大影响。可以说，对２０世纪初乃至整个２０世纪的科学课程理论影响最大的莫过于约翰·杜威。杜威的科学课程思想与其科学观密切相关，他认为，科学至少包括科学知识和科学方法两个方面，并且“在时间先后和重要… |
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