| 初中物理探究性实验教学策略 |
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| 引用本文： | 卢义刚.初中物理探究性实验教学策略[J].初中生世界(初三物理版),2020(5):13-15,F0002. |
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| 作者姓名： | 卢义刚 |
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| 作者单位： | 江苏省南京市金陵中学龙湖分校 |
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| 基金项目： | 江苏省中小学教学研究室第十二期立项课题“基于标准的乡村学校初中物理学生核心实验教学与评价一致性研究”(项目编号:2017JK12-L008);江苏省中小学教学研究室第十二期立项课题“初中物理实验教学凸显科学思维能力的行动研究”(项目编号:2017JK12-L002);南京市“十三五”教育科学规划课题“基于核心素养提升的初中物理学生实验‘教与评’的实践研究”(项目编号:L/2016/267)阶段性研究成果。 |
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| 摘 要： | 一、探究性实验教学的误区探究性实验教学,是一种让学生通过科学探究实验学习课程内容的教学活动。这一教学活动的目的,是使学生通过独立思考和亲身实践,体验科学探究的过程和乐趣,发展科学探究能力。目前,初中物理教师越来越重视探究性实验教学,科学探究的各个环节在物理课堂也得到了越来越多的体现。但是,在具体教学实践中,笔者发现部分物理教师的探究性实验教学还存在着一定的问题。
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| 关 键 词： | 探究性实验教学 具体教学实践 科学探究 物理教师 亲身实践 物理课堂 教学策略 教学活动 |
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