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| 新课程下语文教师的观念嬗变 | |
| 引用本文： | 陈湘才.新课程下语文教师的观念嬗变[J].湖南教育,2005(7):18-19. |
| 作者姓名： | 陈湘才 |
| 作者单位： | 平江县教研室 |
| 摘 要： | 一、语文课程观念:从课程执行者到课程建构者语文指令性课程范式将语文教师和学生双方都束缚在狭窄的课程流水线上,统一目标、统一课文、统一进度、统一作业、统一考试和评分。在这种课程中,语文教师成了既定课程计划和课程目标的忠实执行人角色。语文新课程强调课程的生成性,学校、教师、学生都是学习的生成资源,语文教师要“创造性地进行教学”,学生则要“主动探索知识的发生和发展”,从而使同一学习内容在不同教师、学生的参与和塑造下表现出个性化的课程形态,赢得对课程知识有意义、有价值的深度建构,促使语文课程走向多元化和个性化,使… |
| 关 键 词： | 语文教师 观念嬗变 语文新课程 课程范式 统一考试 课程计划 生成资源 主动探索 学习内容 流水线 学生 指令性 执行人 生成性 创造性 课文 作业 评分 角色 学校 教学 |
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