| 新世纪以来北京市义务教育均衡发展的理论与实践 |
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| 引用本文： | 杨志成.新世纪以来北京市义务教育均衡发展的理论与实践[J].北京教育(高教版),2013(6). |
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| 作者姓名： | 杨志成 |
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| 作者单位： | 北京教育学院 |
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| 摘 要： | 新世纪以来,推进义务教育均衡发展成为北京市推进基础教育发展的主题之一.十几年来主要经历了办学条件初步均衡、义务教育整体初步均衡和义务教育基本均衡三个阶段.在实践过程中形成了北京推进义务教育均衡发展的“北京思路”,主要包括:科学处理“公平与效率”“均衡与特色”“阶段性与动态性”“均衡层次与责任主体”等关系.在此基础上形成了推进义务教育均衡发展的“北京模式”“北京策略”,“北京模式”主要包括:标准模式、创新模式和评价模式,“北京策略”主要包括:标准化策略、规范化策略、补偿性策略、专项推进策略、经费统筹策略、特色发展策略、信息化策略、系统评价与专项督导策略、优质共享策略、优化布局策略、干部教师交流策略、关注弱势群体策略等.北京模式和北京策略逐步实现北京市义务教育的基本均衡、优质均衡和持续均衡,形成了北京市推进义务教育均衡发展的独特模式.
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| 关 键 词： | 义务教育 均衡发展 北京模式 北京策略 |
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