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| 学习力导向下的小学数学“五让课堂”教学策略 | |
| 引用本文： | 董明.学习力导向下的小学数学“五让课堂”教学策略[J].小学教学研究,2024(2):4-5+8. |
| 作者姓名： | 董明 |
| 作者单位： | 江苏省苏州工业园区车坊实验小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“学习力导向的小学数学教学实践研究”（课题编号：D/2020/02/159）研究成果之一； |
| 摘 要： | 学习力导向下的“五让课堂”以“学习动力、学习能力、学习毅力和学习创造力”为基点，以“教材让学生读，方法让学生想，疑点让学生议，规律让学生找，反思让学生说”为路径，让学生“能学、乐学、会学、善学”，从而落实核心素养提升，培养学生终身学习的能力。 |
| 关 键 词： | 学习力 五让课堂 教学策略 |