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| 分数除法学习路径的设计与改进 | |
| 引用本文： | 陈敏,张园.分数除法学习路径的设计与改进[J].小学数学教师,2024(3):40-47. |
| 作者姓名： | 陈敏 张园 |
| 作者单位： | 1. 浙江省新思维教育科学研究院;2. 浙江省杭州云谷学校小学部 |
| 摘 要： | <正>一、问题提出分数除法是第三学段“数与运算”主题下的重要学习内容,对学生而言具有一定的挑战性。对于“颠倒相乘”的计算程序,一些学生甚至不知道应该被颠倒的是除数还是被除数,更遑论颠倒相乘的原理了。1]但是,这个内容“不仅是培养学生数感和运算能力的良好素材,也是培养学生代数推理能力的重要载体”2]。近来,有不少研究尝试提出分数除法计算的假设性学习路径3,4],这些路径主要从课程设计者和实施者的角度考虑, |