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| 教学评一体化理念驱动的学习评价——日本最新高中《学习评价指南》的特点、突破与启示 | |
| 引用本文： | 左璜,许姣.教学评一体化理念驱动的学习评价——日本最新高中《学习评价指南》的特点、突破与启示[J].教育导刊,2024(4):78-86. |
| 作者姓名： | 左璜 许姣 |
| 作者单位： | 1. 教育部师德师风建设基地(华南师范大学);2. 华南师范大学教师教育学部 |
| 摘 要： | 学习评价的创新必然引领学习内容和方式的变革。在推进新一轮课程改革的过程中，日本基于最新《高中学习指导要领》发布了《教学与评价一体化的学习评价指南》,其中凸显了教学评一体化的评价理念，具有教学评一体化是核心价值追求、立体评价内容和多元评价形式相结合、积极倡导真实性评价、优化评价的教育功能等基本特征，同时确立了“新学力三要素”的评价框架，加大了非认知要素的指标权重，并完善了指导要录。这提示我们，教学评一体化应走向实践操作，学习评价应走向素养导向，学习评价应凸显真实性和过程性。 |
| 关 键 词： | 日本高中 学习评价 教学评一体化 真实性评价 学力 |