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| 做一回“数创家”——以拓展课“假如螃蟹会数数”为例 | |
| 引用本文： | 王倩.做一回“数创家”——以拓展课“假如螃蟹会数数”为例[J].小学数学教师,2024(2):77-80. |
| 作者姓名： | 王倩 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属小学 |
| 摘 要： | <正>案例背景《义务教育课程方案(2022年版)》以发展学生素养为目标,促进儿童“创造着长大”,并提出了追求概念性理解的大观念课程与教学,即:让课程内容摆脱知识点的罗列,以少而重要的大观念为核心重构教学内容;让课堂教学摆脱以掌握知识点和技能训练为主的浅表化学习,走向以发展学生概念性理解为核心的深度教学、深度学习。 |