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| 建构主义理论对我国体育课程改革的正面影响及其局限性 | |
| 引用本文： | 邵伟德.建构主义理论对我国体育课程改革的正面影响及其局限性[J].体育教学,2008(3):66-67. |
| 作者姓名： | 邵伟德 |
| 作者单位： | 浙江师范大学学校体育研究所,321004 |
| 摘 要： | 建构主义是体育新课程的三大支撑理论之一,它的提出对于我国体育教学的改革具有一定意义,并由此提出了以学生为中心的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习,的确这些新型学习方式相对于“以灌输式为主”的学习方式可以说是耳目一新的,许多中小学体育教师也进行了大量的尝试,并收到了一定的效果,但同时也出现了很大的问题,如形式主义化泛滥、自由主义倾向严重,造成了比较混乱的教学状况,这迫使我们对其理论依据进行反思。笔者结合我国的国情、我国学校体育学科特点与体育课程改革自身的实际,探讨建构主义理论对我国体育课程改革中的正面影响及其局限性。 |
| 关 键 词： | 体育课程改革 建构主义理论 正面影响 局限性 中小学体育教师 学习方式 以学生为中心 体育新课程 |
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