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| 现代教育技术应用中教师职能的转变 | |
| 引用本文： | 胡琳,何保荣.现代教育技术应用中教师职能的转变[J].教书育人,2002(10):33-34. |
| 作者姓名： | 胡琳 何保荣 |
| 作者单位： | 郑州 |
| 摘 要： | 一、新形势下教师职能转变的前提条件是教育思想和观念的转变教育技术定义中明确提出教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”，这个转变促使教育工作者要从教学观点向学习观点转变。从这个观点看，教学就是对信息和资源的安排和协调，其目的是达到对学习的促进。学习是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进。所以，教育技术的出发点和归宿点都是如何实现“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价等。以学生为中心的教学观点，是进入九十年代以后随着多媒体和网络技术的日益普及（特别… |
| 关 键 词： | 现代教育技术 教师职能 教育理论 |
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