| 口头表达在过程评价中的应用——一种新的数学课外作业模式的探索与实践 |
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| 引用本文： | 徐渊楫.口头表达在过程评价中的应用——一种新的数学课外作业模式的探索与实践[J].教学月刊,2005(10):33-35. |
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| 作者姓名： | 徐渊楫 |
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| 作者单位： | 浙江省杭州外国语学校,310023 |
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| 摘 要： | 一、背景研究
1．评价的目的决定了评价的内容和形式
评价的目的是全面考察学生的学习情况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。为较好地达到这样的评价目的，教师不仅要在物化层面上对学生所掌握的知识和技能进行评价，更要对学生的学习情感、学习的积极性，学习的经验等非物化层面上的内容进行积极的评价。以往对学生的评价侧重于物化层面，只能考察到学生片面的学习情况，而且缺乏对情感的评价。学生学习的积极性就很难被激发，不能有效地通过评价来促进学生的全面发展，也不利于教师根据评价来调整教学手段。所以，我们既要重视对学生学习结果的评价，更要对整个学习的过程进行评价。在实际的操作过程中，要实现对学习的过程性评价的关键在于把整个学习过程充分“展开”，为过程性评价提供平台。因此，在不同的学习环节中，如何充分“展开”学习过程是我们亟待探索的课题。
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| 关 键 词： | 作业模式 口头表达 过程性评价 中学 数学教学 课外作业 教学手段 |
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