|
|||||
|
|
| 21世纪全球学校道德教育的走向与跨世纪中国学校道德教育的思考 | |
| 引用本文： | 苏振芳.21世纪全球学校道德教育的走向与跨世纪中国学校道德教育的思考[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),1999(1). |
| 作者姓名： | 苏振芳 |
| 作者单位： | 中共福建师范大学党委宣传部 |
| 摘 要： | 面向２１世纪全球学校道德教育有四大走向：１社会需要与人的发展的需要已成为全球众多国家和地区制定道德目标和内容的共同因素。２弘扬本民族的民族精神成为全球学校道德教育内容的重要组成部分；３个体道德研究成为世界性的研究课题；４世界各国越来越重视隐性道德教育课程的设置。以上走向对跨世纪中国学校道德教育可作如下理性思考：１重视新科技革命给学校道德教育带来的影响。２正确把握全球化进程对青少年的影响。３正视社会潜意识这一社会心理现象对学校道德教育带来的影响。４认真总结中国学校道德教育的认识偏差，建立富有中国特色的学校道德教育模式 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |