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| 探究数学情境图 实现教学最优化——例谈低年级数学情境图的呈现与应用 | |
| 引用本文： | 姚绍诚.探究数学情境图 实现教学最优化——例谈低年级数学情境图的呈现与应用[J].小学教学参考,2014(15):28. |
| 作者姓名： | 姚绍诚 |
| 作者单位： | ;1.江苏赣榆县金山镇中心小学 |
| 摘 要： | <正>新课程实验教材中选编了丰富多彩的情境图,目的是激发学生的学习兴趣,让他们积极参与探求知识的过程,感受数学与生活的密切联系,体会到数学的应用价值,并能积极主动地运用数学知识去解决生活中的实际问题。然而,现实中因教师理解和把握上的偏差,导致不能有效地实现情境图的功能价值,使得教学低效。因此,我们要认真探究教材中的情境图,透过多彩的场景,挖掘它蕴含的实质,让情境图焕发出新的光彩。一、把握情境图蕴意,引导学生达到目标深入钻研情境图的蕴意,是用好情境图、确定教学目标、有效实施课堂教学的前提。只有在理解情境图含意的基础上创设情境,才能有效落实教学目标,这样的课堂教 |
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