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| 巧设情境,优化教学 | |
| 引用本文： | 刘荣东.巧设情境,优化教学[J].考试周刊,2015(6):59. |
| 作者姓名： | 刘荣东 |
| 作者单位： | 南安市罗东中学,福建 南安,362300 |
| 摘 要： | <正>初中数学知识一般为定理、定律、公式等,比较枯燥,学生的学习热情不高。数学学习忽视人丰富多彩的生活,忽视学生学习过程中的个人理解、体验、需求和感悟。新的数学课程标准的要求是:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。实验显示,情境化教学方式能使学生融入教学中,激发学习兴趣,将学习兴趣转化为学习动力,最 |
| 关 键 词： | 数学活动经验 情境化 教学媒体 平面镶嵌 学习过程 个人理解 情境设计 数学教学 直观演示 教学情境 |
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