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| 基于图式理论的大学英语阅读教学策略 | |
| 引用本文： | 李雨晨.基于图式理论的大学英语阅读教学策略[J].教书育人,2013(9):96-97. |
| 作者姓名： | 李雨晨 |
| 作者单位： | 景德镇陶瓷学院 |
| 基金项目： | 江西省教育科学“十二五”规划2011年度课题“基于隐喻认知理论的大学英语阅读教学研究”的阶段性成果 |
| 摘 要： | 英语阅读是语言文化的输入源,是知识习得的主要途径,也是人类主要的认知活动之一。随着认知科学的发展,图式理论被引入到英语阅读教学中。图式理论将阅读理解的过程视为读者已经具备的图式与阅读材料中的信息相互作用的过程。教师在教学过程中应采取相应的教学策略帮助学生建构 |
| 关 键 词： | 图式理论 阅读理解能力 教学策略 阅读材料 语言图式 阅读方法 认知活动 相互作用 教学过程 读者 |
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